{"id":4851,"date":"2025-09-10T12:00:00","date_gmt":"2025-09-10T17:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/?p=4851"},"modified":"2025-09-10T18:00:46","modified_gmt":"2025-09-10T23:00:46","slug":"especial-xiii-seacom-entre-a-caneta-e-a-tela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/?p=4851","title":{"rendered":"Especial XIII Seacom: Entre a caneta e a tela"},"content":{"rendered":"\n

Por Emily Cristina, Franciele Juli\u00e3o e Mariana Moreira<\/em><\/p>\n\n\n\n

A intelig\u00eancia artificial (IA) tem avan\u00e7ado e se consolidado cada vez mais na sociedade, impactando diretamente no nosso cotidiano. Uma das \u00e1reas mais afetadas \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o dos jovens e adolescentes, onde essas novas tecnologias t\u00eam gerado discuss\u00f5es do tipo: \u00e9 certo usar IA nas atividades de ensino? Em quais contextos seu uso contribui para o aprendizado? Como usar de forma respons\u00e1vel?<\/p>\n\n\n\n

Para a professora de biologia Jana\u00ed Albuquerque o que falta para os jovens de hoje em dia \u00e9 saber usar esse recurso, pois ficou muito f\u00e1cil de criar textos\u00a0 ou apresenta\u00e7\u00f5es legais com a quantidade de informa\u00e7\u00f5es dispon\u00edveis. \u201cAcho que o que falta nos alunos, nos jovens atuais, \u00e9 saber usar. Porque com essa facilidade de informa\u00e7\u00e3o o que tem acontecido \u00e9 pouco esfor\u00e7o. Os nossos estudantes t\u00eam puxado pouco da mente porque est\u00e1 tudo a um clique.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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Segundo Jana\u00ed, os jovens precisam aprender a utilizar a tecnologia. Foto: cedida<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ela afirmou ainda que, devido a esse mau uso, os alunos n\u00e3o est\u00e3o guardando as informa\u00e7\u00f5es na mente, o que tem afetado o aprendizado. Esta \u00e9 uma quest\u00e3o muito importante a ser considerada: com o esfor\u00e7o menor para elaborar tarefas, consequentemente est\u00e3o aprendendo menos. \u201cA quantidade de informa\u00e7\u00f5es guardadas na mente tem reduzido. As pessoas n\u00e3o v\u00eaem mais necessidade j\u00e1 que tem a IA para resolver tudo, n\u00e9?\u201d<\/p>\n\n\n\n

Nos \u00faltimos anos, estudantes t\u00eam enxergado a IA como uma facilitadora no ensino. Esse tipo de ferramenta pode personalizar experi\u00eancias de aprendizado, reduzir lacunas no acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e oferecer solu\u00e7\u00f5es para melhorar a alfabetiza\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m pode ser um grande vil\u00e3o quando  usado de forma incorreta.<\/p>\n\n\n\n

A estudante de jornalismo Luana Rodrigues reconhece as facilidades que o uso da IA oferece, mas faz uma reflex\u00e3o importante: “Sim, j\u00e1 usei tanto em atividades acad\u00eamicas quanto em atividades di\u00e1rias, mas sinto que n\u00e3o aprendo quando utilizo para fazer algo “completo”, por isso s\u00f3 utilizo estas ferramentas quando \u00e9 para complementar alguma atividade ou texto que eu j\u00e1 tenho direcionamento.”<\/p>\n\n\n\n

Quando questionada se esse tipo de tecnologia ajuda ou atrapalha, Luana afirma que depende de como se utiliza, e, no seu caso, que usa de forma mais controlada, acaba ajudando. “Mas sinto que na maioria dos casos elas atrapalham. N\u00f3s estudantes acabamos por substituir o poder de pensar pelo fato de uma IA j\u00e1 ter algo pronto a nos entregar.”<\/p>\n\n\n\n

A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito constitucional garantido no Brasil, que contribui para a forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e a mobilidade social, embora seja marcada por profundas desigualdades que comprometem sua qualidade e universalidade. No contexto atual, a IA pode ser considerada uma ferramenta de grande potencial para democratizar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e reduzir desigualdades, mas seu uso exige cautela. \u00c9 preciso reconhecer que, sem pol\u00edticas p\u00fablicas s\u00f3lidas e uma abordagem cr\u00edtica, a IA pode aprofundar as disparidades j\u00e1 existentes, ao favorecer quem tem mais acesso a recursos e forma\u00e7\u00e3o adequada.<\/p>\n\n\n\n

A professora do curso de Ci\u00eancias Sociais da Ufac Let\u00edcia Mamed explica que a presen\u00e7a da IA no contexto educacional requer um olhar cr\u00edtico sobre as motiva\u00e7\u00f5es, interesses e impactos disso no processo educativo e na sociedade como um todo. <\/p>\n\n\n\n

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Para Mamed, a IA deve ser utilizada com cuidado.<\/em> Foto: cedida<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u201cPor um lado, algumas pesquisas evidenciam benef\u00edcios dessa presen\u00e7a, considerando diferentes contextos socioecon\u00f4micos, n\u00edveis de ensino e modalidades educacionais. Indicam, por exemplo, que os aplicativos ou plataformas educacionais oferecem um ensino mais personalizado, de acordo com as necessidades de aprendizagem espec\u00edficas de cada aluno\u201d, diz Mamed. <\/p>\n\n\n\n

No entanto, a professora questiona a capacidade da IA de perceber mudan\u00e7as no comportamento humano, como o piscar dos olhos e a dilata\u00e7\u00e3o da pupila,  ou ser capaz de adaptar o m\u00e9todo de ensino para atender as necessidades de aprendizagem espec\u00edficas de um determinado aluno, ajudando-o com opera\u00e7\u00f5es matem\u00e1ticas ou a pr\u00e1tica da escrita.<\/p>\n\n\n\n

Na educa\u00e7\u00e3o, o uso da Intelig\u00eancia Artificial n\u00e3o deve ser reduzido \u00e0 busca de respostas prontas, mas encarado como uma oportunidade de exercitar a curiosidade e a capacidade cr\u00edtica. Mais importante do que obter a solu\u00e7\u00e3o correta \u00e9 saber formular perguntas relevantes, pois \u00e9 na qualidade das perguntas que se abre a possibilidade de explorar diferentes perspectivas, aprofundar o conhecimento e desenvolver autonomia intelectual. Assim, a IA pode ser uma aliada no est\u00edmulo a um aprendizado mais investigativo e ativo, em que o estudante deixa de ser mero receptor de informa\u00e7\u00f5es e se torna protagonista na constru\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio saber.<\/p>\n\n\n\n

*Este texto foi revisado com apoio de intelig\u00eancia artificial.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A influ\u00eancia da intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o. Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o\/Internet<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":4854,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"enabled":false},"version":2}},"categories":[2],"tags":[147,8,160,46,47],"coauthors":[136],"class_list":["post-4851","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-rotas","tag-a-catraia","tag-destaque","tag-inteligencia-artificial","tag-jornalismo","tag-ufac"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/acatraia.ufac.br\/wp-content\/uploads\/2025\/09\/AdobeStock_574643266-2048x1239-1.jpeg?fit=2048%2C1239&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4851","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4851"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4851\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4862,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4851\/revisions\/4862"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4854"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4851"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4851"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4851"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcoauthors&post=4851"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}