{"id":3196,"date":"2023-08-14T12:37:47","date_gmt":"2023-08-14T17:37:47","guid":{"rendered":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/?p=3196"},"modified":"2023-08-14T12:37:51","modified_gmt":"2023-08-14T17:37:51","slug":"educacao-literaria-para-alem-do-curriculo-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/?p=3196","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Liter\u00e1ria: para Al\u00e9m do Curr\u00edculo Escolar"},"content":{"rendered":"\n

Brasil, ocupa 52\u00b0 posi\u00e7\u00e3o em pesquisa que analisa a habilidade de leitura de crian\u00e7as do 4\u00b0 ano do ensino fundamental.<\/p>\n\n\n\n

Por, Tiago Soares de Souza<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Foto . Tiago Soares. Os anos de aprendizagem de Wilhelm Meister, Editora 34<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Os avarentos n\u00e3o creem numa vida futura, o presente \u00e9 tudo para eles. Essa reflex\u00e3o lan\u00e7a uma luz horr\u00edvel sobre a \u00e9poca atual, onde, mais que qualquer outro tempo, o dinheiro domina as leis, a pol\u00edtica e os costumes<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Balzac pode ter escrito Eug\u00e9nie Grandet em pleno s\u00e9culo XIX, mas suas personagens e temas permanecem atemporais: Pai Grandet e o dinheiro, Charles e o desejo de ascens\u00e3o, Eug\u00e9nie e o amor.<\/p>\n\n\n\n

Mais do que simples ferramenta de \u00f3cio, um livro permite ao leitor a oportunidade de questionar-se atrav\u00e9s das personagens; o comportamento humano, a cultura e os costumes, e da mesma forma, a pr\u00f3pria sociedade da qual faz parte.<\/p>\n\n\n\n

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\u00cdndices de leitura<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em uma pesquisa realizada pela IEA <\/a>(Associa\u00e7\u00e3o Internacional para a Avalia\u00e7\u00e3o de Conquistas Educacionais) em que as habilidades de leitura de crian\u00e7as do 4\u00ba ano do ensino fundamental s\u00e3o analisadas, o Brasil ocupou a 52\u00ba posi\u00e7\u00e3o de um total de 57 pa\u00edses analisados, sendo esta a primeira vez em que o pa\u00eds \u00e9 inserido na pesquisa.<\/p>\n\n\n\n

Para a Professora do curso de letras da Universidade federal do Acre (UFAC), Claudia Vanessa Bergamini, a posi\u00e7\u00e3o ocupada pelo Brasil n\u00e3o pode ser facilmente modificada:<\/p>\n\n\n\n

\u201cLer \u00e9 um h\u00e1bito a ser constru\u00eddo desde a inf\u00e2ncia, \u00e9 poss\u00edvel constru\u00ed-lo quando adolescente ou adulto, por\u00e9m \u00e9 mais dif\u00edcil.\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

A docente salienta que a constru\u00e7\u00e3o de um leitor competente n\u00e3o pode ser delegado apenas \u00e1 escola, mais deve ser feito em parceria com a fam\u00edlia. Pois, a leitura n\u00e3o \u00e9 apenas o habito de aprender a decifrar letras, ela come\u00e7a bem cedo na vida do indiv\u00edduo com imagens e gestos \u201ccomo ensinou Paulo Freire, a leitura do mundo precede a leitura da palavra.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Outro ponto de fundamental import\u00e2ncia para Bergamini, \u00e9 de que a atividade de leitura em sala de aula, n\u00e3o raro ser usado como complemento para o ensino de gram\u00e1tica ou quando muito de interpreta\u00e7\u00e3o de texto.<\/p>\n\n\n\n

Em rela\u00e7\u00e3o ao ensino m\u00e9dio, essa caracter\u00edstica \u00e9 medida pelo PISA<\/a> (Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos), realizada pela OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico), nela 50% dos estudantes brasileiros possuem n\u00edvel 1 de leitura, de um total de 5.<\/p>\n\n\n\n

Ao comentar esses dados o Prof. Dr. em Educa\u00e7\u00e3o Pelegrino Santos Ver\u00e7osa, diz que nos \u00faltimos anos, o Brasil tem investido de maneira uniforme em pol\u00edticas de avalia\u00e7\u00e3o de larga escala. De modo que:<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsses descritores indicam que nossos estudantes n\u00e3o est\u00e3o bem, como \u00e9 que n\u00f3s estamos desenvolvendo essas pr\u00e1ticas de leitura, se \u00e9 pela via mais traum\u00e1tica da imposi\u00e7\u00e3o curricular, da logica que os estudantes n\u00e3o possuem escolhas.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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Educa\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A Professora Bergamini ao discorrer sobre a literatura, menciona que ela \u00e9 fic\u00e7\u00e3o e nessa fic\u00e7\u00e3o ela permite que o leitor vivencie situa\u00e7\u00f5es semelhantes \u00e1s da vida, ela \u00e9 verossimilhante, \u00e9 uma verdade semelhante ao que o homem vive, capaz de provocar sensa\u00e7\u00f5es de dor, de alegria, de tristeza, de ang\u00fastia, de euforia, de d\u00favida, enfim: \u201cao despertar sensa\u00e7\u00f5es diversas, a literatura o humaniza, ensina-o e o amadurece.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pelo fato de a escola p\u00fablica ser um local em que indiv\u00edduos dispares entre si, convivem, trocam ideias, socializam e adquirem sua pr\u00f3pria identidade. A escola deveria ser o espa\u00e7o de encantamento, de encontro de viv\u00eancias e de experi\u00eancias de modo que o aluno encontrasse um significado para os conte\u00fados ministrados e os utilizasse para sua vida.<\/p>\n\n\n\n

Essa \u00e9 a fun\u00e7\u00e3o da escola defendida pela Prof. Dra. em letras da UFAC, Gisela Maria de Lima Braga Penha. Ela \u00e9 coordenadora do programa de resid\u00eancia pedag\u00f3gica\/ Capes de L\u00edngua portuguesa em Rio Branco.<\/p>\n\n\n\n

O projeto trabalha com leitura liter\u00e1ria em 3 escolas, tendo a participa\u00e7\u00e3o de 18 bolsistas, que exercem a doc\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica da capital. Aproximando assim a educa\u00e7\u00e3o superior da realidade educacional, al\u00e9m de promover a interliga\u00e7\u00e3o entre pesquisa, ensino e extens\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O projeto de educa\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria est\u00e1 embasado no m\u00e9todo K, desenvolvido por Lima, para ela \u201co texto liter\u00e1rio \u00e9 art\u00edstico, trabalha a linguagem em sua imensa capacidade de criar significa\u00e7\u00f5es por meio de um jogo, o qual \u00e9 capaz de criar plurissignifica\u00e7\u00f5es.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Essas plurissignifica\u00e7\u00f5es seriam respons\u00e1veis pela interdisciplinaridade, capaz de estabelecer uma conex\u00e3o entre as diferentes \u00e1reas do conhecimento. Dessa forma ao trabalhar o texto liter\u00e1rio, o aluno pode aproximar-se um pouco da escola defendida por Edgar Morin: \u201ca escola deveria ser escola de vida e educar para a vida.\u201d<\/p>\n\n\n\n

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Tecnologia e literatura<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Acre \u00e9 o segundo estado brasileiro que mais investiu<\/a> parte de sua receita na educa\u00e7\u00e3o, foram 23% dos recursos investidos, dentre eles est\u00e3o: laborat\u00f3rios de inform\u00e1ticas, reajuste de sal\u00e1rios e kits de inform\u00e1tica, al\u00e9m de tablets para os alunos do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

Para o Prof. Dr. em Educa\u00e7\u00e3o Pelegrino Santos Ver\u00e7osa, esses investimentos s\u00e3o de certa forma tardios, al\u00e9m de n\u00e3o haver sistemas de ensino estadual ou municipal com planejamento adequado para a incorpora\u00e7\u00e3o desses equipamentos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEquipamento por equipamento sem saber utilizar, sem desenvolvimento de pr\u00e1ticas de ensino e aprendizagem que de fato tenham significado para o aprendizado do estudante, isso n\u00e3o faz muito sentido\u201d, salienta Ver\u00e7osa.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Pelegrino \u00e9 necess\u00e1rio articular a tecnologia com outras perspectivas de forma\u00e7\u00e3o do sujeito, pensar no projeto pedag\u00f3gico como um todo.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido o aspecto din\u00e2mico da literatura contempor\u00e2nea defendido pela Prof. Bergamini, pode ser aproveitado para seduzir os alunos para a companhia dos livros como um todo, ampliando assim a vis\u00e3o deles sobre a vida e sobre o outro.<\/p>\n\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Foto .Tiago Soares. Precisamos, entretanto, dar um sentido humano \u00e1s nossas constru\u00e7\u00f5es. E quando o amor ao dinheiro, ao sucesso nos estiver deixando cegos, saibamos fazer pausas para olhar os l\u00edrios do campo e as aves do c\u00e9u.<\/em> \u00c9rico Ver\u00edssimo. Capa, Companhia das letras<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Ela complementa que ao ler, vivemos o conflito da personagem; a dor diante da morte; a alegria diante de uma conquista; o \u00f3dio a depender das circunst\u00e2ncias; a euforia; o contentamento; o descontentamento. S\u00e3o infindas as sensa\u00e7\u00f5es que o leitor pode vivenciar e nesse vivenciar lendo \u00e9 que amaduremos.<\/p>\n\n\n\n

Em uma parte da entrevista a Prof. Gisela Maria sintetiza o proposito de uma educa\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria:<\/p>\n\n\n\n

\u201cDeveria seguir nesse caminho: mostrar a nossa humanidade e, ao faz\u00ea-lo, resgatar algo que ficou um pouco esquecido em nosso mundo tecnol\u00f3gico e l\u00edquido: a complexidade humana.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Brasil, ocupa 52\u00b0 posi\u00e7\u00e3o em pesquisa que analisa a habilidade de leitura de crian\u00e7as do 4\u00b0 ano do ensino fundamental. Por, Tiago Soares de Souza Foto . Tiago Soares. Os anos de aprendizagem de Wilhelm Meister, Editora 34 Os avarentos n\u00e3o creem numa vida futura, o presente \u00e9 tudo para eles. Essa reflex\u00e3o lan\u00e7a uma […]<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":3300,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"enabled":false},"version":2}},"categories":[5],"tags":[8],"coauthors":[],"class_list":["post-3196","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-afluentes","tag-destaque"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/acatraia.ufac.br\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/PSX_1x1-3.jpg?fit=2007%2C2006&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3196","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3196"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3196\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3370,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3196\/revisions\/3370"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3300"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3196"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3196"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3196"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/acatraia.ufac.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcoauthors&post=3196"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}